Ребята!

Раздел «Фразеология» - один из самых интересных разделов лингвистики. Предлагаю вам пройти веб-квест по фразеологии.  Прохождение веб – квеста определено тремя уровнями, на каждом из которых вам предстоит разбиться на определенное количество групп, выбрав роли, от лица которых вы будете проходить уровни, выполняя задания.

 

Желаю вам удачи!

 

Уровень 1

Центральное задание:

 

Работа с фразеологическим и этимологическим словарями, греческими мифами, латинским языком, сбор информации.

 

Общий план работы (для всех учащихся):

     1.  Выберите для себя одну из ролей, от лица которой вам бы хотелось пройти 1 уровень веб - квеста, по этому принципу объединитесь в группы.

2 .  Внимательно изучите задание своей группы (роли).

3. Распределите роли в вашей группе.

4. Подготовьтесь к защите свой работы, которая будет происходить на уроке русского языка.

Роли:

1. Лингвисты

2. Эллинисты

3. Журналисты

4. Латинисты

5. Славянисты

 

1. Руководство для лингвистов:

1. Вы выбрали роль лингвистов. Ваша задача – подготовить теоретический материал о фразеологизмах, типах устойчивых сочетаний, роли в предложении и т.п.

2. Подготовьте мультимедийную презентацию для выступления на уроке русского языка.

 

2. Руководство для эллинистов:

(собирают фразеологические обороты, связанные с греческой мифологией)

1.Вы выбрали роль эллинистов (знатоков древнегреческого языка и литературы). Ваша задача – выбрать из предложенных сайтов фразеологические обороты (устойчивые сочетания слов), связанные с мифами Древней Греции (не менее 10).

2.Составьте словарик с объяснением  значения и происхождения в форме мультимедийной презентации.

 

 3. Руководство для журналистов:

(проводят опрос учеников и учителей с целью определения наиболее частотных фразеологизмов)

1.      Вы выбрали роль журналистов. Ваша задача – опросить учеников и учителей вашей школы и  выяснить, какие фразеологизмы являются самыми употребительными (анкеты составьте самостоятельно).

2. Распределите роли в вашей группе (каждый участник может собирать материал по конкретному классу , это сэкономит ваше время). Составьте список фразеологизмов ( не менее 10).

 

4. Руководство для латинистов:

(собирают фразеологические обороты, связанные с латинским языком)

     1. Вы выбрали роль латинистов (специалистов по латинскому языку). Ваша задача – выбрать из предложенных сайтов  фразеологические обороты (устойчивые сочетания слов), связанные с латинским языком (не менее 7).

2.Составьте словарик с объяснением  значения и происхождения в форме мультимедийной презентации.

 

5. Руководство для славянистов:

(собирают фразеологические обороты, связанные со старославянским языком)

1.Вы выбрали роль славянистов (знатоков славянских языков). Ваша задача – выбрать из предложенных сайтов  фразеологические обороты (устойчивые сочетания слов), связанные со старославянским языком.

2.Составьте словарик с объяснением  значения и происхождения в форме мультимедийной презентации.

 

Уровень 2

Центральное задание:

​

Составление словаря, работа с художественными произведениями, историческими фактами.

 

Общий план работы (для всех учащихся):

     1.  Выберите для себя одну из ролей, от лица которой вам бы хотелось пройти 2 уровень,  по этому принципу объединитесь в группы.

2 .  Внимательно изучите задание своей группы (роли).

3. Распределите роли в вашей группе .

4. После выполнения задания создайте презентацию своей работы.

5. Подготовьтесь к защите свой работы, которая будет происходить на уроке русского языка.

 

Роли:

1. Искусствоведы

2. Лексикографы

3. Литературоведы

4. Историки

5. Философы

 

1. Руководство для искусствоведов:

(собирают репродукции картин, иллюстрации к сюжетам из греческих мифов, послуживших основой для фразеологизмов)

1.      Вы выбрали роль искусствоведов для иллюстрации источников происхождения фразеологических оборотов. Ваша задача – найти яркое визуальное сопровождение рассказа эллинистов. Обратите внимание на авторов картин, иллюстраций.

2. Распределите роли в вашей группе (каждый участник может собирать материал по конкретному фразеологизму, это сэкономит ваше время). Выйдите на предложенные сайты, выделите в них предложенные эллинистами обороты, найдите нужные иллюстрации, скопируйте их для создания презентации. 

 

 

2. Руководство для лексикографов:

(создают фразеологический словарь)

     1. Вы выбрали роль лексикографов ( специалистов по составлению словарей). Ваша задача – отобрать наиболее  частотные фразеологизмы, используя результаты работы журналистов, латинистов, славянистов, эллинистов).

2.Составьте словарь, опираясь на словарные статьи во фразеологических словарях,  в форме мультимедийной презентации.

 

3. Руководство для литературоведов:

(собирают крылатые выражения из произведений литературы)

1.Вы выбрали роль литературоведов. Ваша задача – выбрать из произведений литературы (например, из басен И. Крылова, комедии А. Грибоедова «Горе от ума», романа А. Пушкина «Евгений Онегин») крылатые выражения, афоризмы.

2.Подготовьте отчет  в форме мультимедийной презентации.

 

4. Руководство для историков:

(собирают фразеологизмы, связанные с историческими событиями России и других стран)

     1. Вы выбрали роль историков. Ваша задача – собрать фразеологизмы, характеризующие исторические события.

2.Составьте словарик в форме мультимедийной презентации.

 

5. Руководство для философов:

(собирают фразеологизмы, пришедшие из Ветхого Завета и Нового Завета)   

 1. Вы выбрали роль философов. Ваша задача – собрать фразеологизмы, связанные с Библией.

2.Составьте словарик в форме мультимедийной презентации.

 

Уровень 3

​

Центральное задание:

​

Создание проектных продуктов

 

Общий план работы (для всех учащихся):

     1.  Выберите для себя одну из ролей, от лица которой вам бы хотелось пройти 3 уровень,  по этому принципу объединитесь в группы.

2 .  Внимательно изучите задание своей группы (роли).

3. Подготовьтесь к защите свой работы, которая будет происходить на уроке русского языка.

 

Роли:

1. Шифровальщики

2. Игроки

3. Писатели

4. Веб-дизайнеры

 

1. Руководство для шифровальщиков:

(создают задания для одноклассников)

     1. Вы выбрали роль шифровальщиков. Ваша задача – используя результаты работы всех групп, составить задания для одноклассников, «зашифровав фразеологизмы» (например: его вешают, приходя в уныние.

Его задирают, зазнаваясь.Его суют, вмешиваясь не в свое дело. (нос)

2.Составьте 10 заданий в форме мультимедийной презентации.

 

2. Руководство для игроков:

(создают игру «Пентагон» по фразеологизмам, пришедшим в язык из какой-либо деятельности (профессии)человека).

1.Вы выбрали роль игроков. Ваша задача – используя результаты работы всех групп, составить игру «Пентагон» для одноклассников (например:

1 подсказка- фразеологизм появился в речи благодаря профессии; 2 подсказка – профессия связана с музыкой; 3 подсказка – лексическое значение – руководить; 4 подсказка – в составе фразеологизма – 3 слова; 5 подсказка-  музыкальный инструмент – скрипка. Ответ – играть первую скрипку.

2.Составьте 10 игровых заданий в форме мультимедийной презентации.

 

3. Руководство для писателей:

(сочиняют юмористические рассказы с использованием фразеологизмов)

     1. Вы выбрали роль историков. Ваша задача – написать сочинение-рассказ с использованием фразеологизмов (пользуйтесь результатами работы всех групп всех уровней)

2.Составьте альбом (написанный или напечатанный) для представления в классе.

 

4.  Руководство для веб - дизайнеров:

(проектируют и графически представляют собранный материал)

      1. Вы выбрали роль веб - дизайнеров для создания презентации работы   всех групп. Ваша задача – систематизировать собранный материал всех уровней (определить разделы, распределить материал).

1. Распределите роли в вашей группе (каждый участник может взять один раздел, это сэкономит ваше время). Обсудите со всеми участниками собранный материал, создайте презентацию работы, продумайте вариант публичной защиты.

2. Продумайте дизайн для публикации на сайте. 

 

  Критерии оценки  работ

 

"Отлично"

 

Работа демонстрирует точное понимание задания. Оцениваются работы разных периодов; все материалы имеют непосредственное отношение к теме; источники цитируются правильно; используется информация из достоверных источников.Четкое и логичное представление информации; вся информации имеет непосредственное отношение к теме, точна, хорошо структурирована и отредактирована. Демонстрируется критический анализ и оценка материала, определенность позиции.Представлены различные подходы к решению проблемы. Работа отличается яркой индивидуальностью и выражает точку зрения микрогруппы.

 

"Хорошо"

 

Включаются как материалы, имеющие непосредственное отношение к теме, так и материалы, не имеющие отношения к ней; используется ограниченное количество источников.Не вся информация взята из достоверных источников; часть информации неточна или не имеет прямого отношения к теме.Точность и структурированность информации; привлекательное оформление работы. Недостаточно выражена собственная позиция и оценка информации. Работа похожа на другие ученические работы.Демонстрируется одна точка зрения на проблему; проводятся сравнения, но выводы не делаются.

 

"Удовлетворительно"

 

Включены материалы, не имеющие непосредственного отношения к теме; используется один источник, собранная информация не анализируется и не оценивается.Случайная подборка материалов; информация неточна или не имеет отношения к теме; неполные ответы на вопросы; не делаются попытки оценить или проанализировать информацию.Материал логически не выстроен и подан внешне непривлекательно; не дается четкого ответа на поставленные вопросы.Ученик просто копирует информацию из предложенных источников; нет критического взгляда на проблему; работа практически не связана с темой веб-квеста.